这一话表面上是在讲如何处理与孩子的关系，其中实则蕴含着宫岛对于和也与千鹤关系的讲述。

要理解宫岛这一话讲的寓言，就要时刻搞清楚——

(资料图片)

谁是孩子？

封面语：

どんな球も、どんな想いも

真剣誠実全力キャッチ!!

不管是何种球，还是何种感情

都要真心实意、全心全力地接下！！

晴美发现了看着和也看入神的千鹤，露出了欣慰的笑容。

晴美直言和也像个孩子（这也奠定了这一话要把和千当作孩子考虑）

晴美把和也在孩子前的另一个人般的表现，归功于孩子的影响

【分析1：和也人物形象来源】

表面上，“放不开”指的是294话千鹤安慰结花时有很多顾虑。

但深层次，上面晴美既然说和也与孩子一样，千鹤的话其实象征了（千鹤说这话没这个意思，但是宫岛想用谈孩子来谈千鹤与和也的关系）她在和也面前也有很多的顾虑，觉得自己不擅长和他相处。（←这不就是调查吗）

有很多的顾虑，也许这就是成人

晴美一开始也觉得在孩子面前要有所顾虑。（其实是这个道理，就像结花父母吵架让结花不安，就这一件事而言肯定不算是负责）

但是，孩子也需要一个能和他们相同立场的人。这样就不会有距离感，会感到亲切。

你能够放开自我，孩子也能变得放开。

就像大人能被孩子感染，孩子也能被孩子般的大人感染。

这个过程也许就能救赎。

千鹤看看被救赎的结花

小孩子需要的不是大人的教诲（千鹤应对结花）

而是站在同一立场的大人（和也应对结花）

千鹤也意识到在带孩子这方面，和也远远胜过了自己。

（不过千鹤也安慰到了结花，做的已经很好了）

【杂谈：共情与救赎】

和也在和孩子们玩着

千鹤说着和也会成为一个好父亲的

晴美说着自己像是婆婆一样

千鹤看见晴美依然戴着她送的戒指（206），如此爱不释手

这不就像和睦相处的一家人吗？

想必千鹤也有了更多身处一个家庭的实感吧。

彩蛋：小千鹤与小和也

就是说他们也是大人，也是孩子，一体两面。

虽然在读者视角我们知道，千鹤旁观得很开心。

但是在和也看来，自己和千鹤的约会中断之后，在保育园千鹤就被撂在一边，这可不是什么愉快的事情。

心情变得消极的和也也想起阿海的事情

千鹤首先打破沉默，依旧是闭着眼夸赞和也的特技。

和也慌张地否认

千鹤此时直视着和也说特技就是特技

此时和也才相信千鹤是在真心夸赞他

千鹤直接地说出了心中的想法：

想要与和也再来保育园

这和“要求做任何事情券”一样，又是对于未来的一种保证，两人之间又多了一条更加紧密的纽带。

在和也视角，他完全不理解千鹤为什么会想来。

（两人没空接触，）帮忙很累人（千鹤睡着），孩子也不懂礼貌（摸欧派），千鹤为什么还想来？

千鹤大步向前

飘逸地转身，对和也露出了灿烂的笑容

因为我玩得很开心

千鹤灿烂的笑容驱散了和也内心的阴霾

此时千鹤对和也的安慰，不是千鹤对结花式的安慰，而是和也对结花式的安慰。

【分析2：谁是孩子？】

和也此时变得比谁都冷静理性

千鹤做出调查、同居的决定，需要面对她不喜欢的风言风语（田麦太太），需要面对作为租借女友的内疚感，需要面对作为女演员的风险（阿海指出的）。

千鹤肯为了他做到这一步，和也凭什么怀疑她，凭什么不对她抱有100%的信心？

（千鹤已经从一个用工作填充内心的人，努力向用恋爱填充内心的人转变了。）

握紧双拳，迈步向前

和也重新建立信心

对自己，对水原

（神似179话）

1、和也人物形象来源

和也这个角色最大的特征就是，像个小孩子一样相信梦想与希望，不知道放弃。

千鹤也总是说男人很幼稚。

那么和也像孩子的人物形象来自于何处呢？

这一话晴美的话其实是在暗示，和也的性格很大程度上受到了孩子的感染。

（但我其实觉得这是一个双向的正反馈过程

和也本身就有真诚的品格，所以他才能与孩子相处得很好，所以才能进一步被孩子感染。）

如今再回头看206话晴美说的“和也如果有兄弟姐妹的话，可能整个人都会有所不同吧”，就不难理解了，晴美觉得和也有了兄弟姐妹之后或许会像与孩子们在一起那样可靠。

2、谁是孩子？

①谈起视线相同与救赎：

千鹤是孩子，和也是照看孩子的人

千鹤有时会不安，变得烦恼，但有和也这样一个真诚的人在她身边，他还能自己体会到千鹤的心情，总能恰如其分地安慰到千鹤，帮不擅长抒发感情的千鹤解决烦恼，这就是一种救赎。

②千鹤觉得自己“不太擅长”与孩子相处时，总是有些放不开：

这里千鹤——结花的关系映射了千鹤——和也的关系。

说到底，千鹤的调查还是为了和也好，自己怎样做才好，怎样做才算是负责任，怎样做才不会伤害到和也，千鹤的调查思考的是这样的问题。但结果是，千鹤在犹豫不安的时候，并不能把自己真实的想法传递给和也，和也的不安并没有被彻底消除。

③千鹤夸赞和也，说想要再来，说非常开心：

当千鹤好好说出内心的想法，说出内心的愿望，说出自己的心情，跳着走向前方的千鹤，此时宛若一个孩子，少些顾虑与壁垒，真诚地对待和也。但反而是这样一个孩子般的千鹤，看似没有直接去解决问题，却成功地让和也消除了不安。

此时千鹤——和也的关系映射自和也——结花的关系。

说到底，这一话为和千的相处模式提供了一个答案：

千鹤没有必要有那么多顾虑（虽然有顾虑是好的、是负责的），两人就像孩子一般相处就好。

1、调查进展分析

首先，还是我从一开始说的，这次千鹤主动邀约是对和也询问的回应。

其次，这个篇章让千鹤更加了解了和也，虽然千鹤的调查并不是因为怀疑和也或是不了解和也，但看着和也带孩子时展现出的真诚、善良与热忱，千鹤在满心喜欢的同时，内心肯定也更加安宁。

再者，通过带孩子的经历和与晴美的谈话，不知道千鹤能否明白应该如何与和也相处。

最后，无论是带孩子，还是见晴美这一未来的婆婆，都是处于一个和谐的家庭的情境，主打的就是一个安心。

2、为什么现在才让千鹤看到和也的这一面？

首先需要指出，和也根本不觉得他的那些绝活、他对孩子的喜爱是什么值得炫耀的加分项，和也是不会主动在千鹤面前展现出这一面的。如果千鹤不主动提出一起去保育园，和也是不会带千鹤去的。

相似的是，千鹤也曾拼命掩藏她自己脆弱的那一面。（虽然和也并不是在隐藏，但千鹤也没有机会轻易看到。）那么和也当时是怎么做的呢？

不顾千鹤的拒绝，主动地去努力打开千鹤的内心，见识到了千鹤脆弱的一面，感情也进化成了“怜爱”。

意识到这一点，大家就可以惊喜地看到这个篇章背后的逻辑：

见识到和也新鲜的一面、增进对和也的感情，是千鹤自己努力主动的结果。

千鹤在保育园见识到和也新的一面的前提是，她先前主动邀请和也外出、之后主动提出与和也一起去保育园，这两次主动出击缺少任何一次，千鹤都会失去这个机会。

这样剧情也形成了一种对称。如和也，和也从很早就知道自己喜欢千鹤，名字虽然一直是喜欢，但在他与千鹤接触、不断认识到千鹤不同的一面的过程中，这份喜欢被赋予了更多的含义——想要支持她、怜爱，而直至这之后，和也才有勇气、有决心去和千鹤表露心意。千鹤也在经历一个让爱意战胜不安的过程。

（对标题的问题的回答是：千鹤更加了解和也是千鹤变得主动的结果，而千鹤变得主动是这段调查的时间的结果）

3、调查篇的基本逻辑之一——不安的消弭

①和也线

虽然在读者看来，在239话调查开始之后没有太多具有威胁性的事件，但和也处于这种不上不下的情况下，他很容易变得焦虑不安。千鹤的调查过程中，和也也经历了一个

不安——消除不安——欲求不满、进一步不安——进一步消除不安

的过程。虽然很多读者可能很厌倦和也无休止的不安，但和也现在的不安经常是一种欲求不满式的：对我好之后想知道你调查是不是有进展，虽然现在对我好但担心未来没有保障；这一次和也担心千鹤对待其他男生（例如阿海）会不会像对待他一样亲密（290），和也这种想法说明了他其实觉得他与千鹤很亲密，但是担心自己对于千鹤不是特别的存在，他其实是在贪婪地希望千鹤只属于他一人。

在不断不安、消除不安、欲求不满的过程中，和也总的来说是变得更有信心了，而到了这一话，他开始能够体会到千鹤主动的用心，理解了千鹤所做的一切都是独属于他的调查。

比起接吻过却不敢相信千鹤的真实用意，能让和也信任、理解千鹤的行为其实更加重要。

②千鹤线

千鹤她不习惯表露自己的感情，对与和也建立好亲密关系没有太多信心。对于千鹤而言，抚慰她心中不安的是，每次更加主动一点后都能创造出的微甜回忆，以及和也对她一如既往的体贴与爱意（生日前做事、生日礼物、密室强撑、不换手机、帮盖被子）。

相处时间越来越久，相处也越来越自然，胸中的心动感也越来越强。千鹤每次进一步的主动，都是对于不安的一次瓦解。

4、阿海登场的作用

①打断和也对千鹤调查进展的询问，让千鹤在这个篇章得以用行动传达自己的心意。

②让和也知道阿海向千鹤表白这件事，引起和也的不安

③向和也传达千鹤不会主动与和也说的信息，连同千鹤在这个篇章的主动，又共同消解了和也的不安、增加了和也的信心。（千鹤是不会主动与和也说自己没有答应阿海的告白而继续对和也的“调查”的，她更不会跟和也说自己冒了什么风险、付出多少努力，但是阿海的出现直接或间接地向和也传达了这些信息。）

④增加表面上的紧张感，让一些傻白甜的读者不安。

【我还是那句话，千鹤的主动跟阿海没有关系。这一话证明了千鹤的行为，就是对于和也关于调查的询问的回应】

5、故事现状分析

阿海登场之后，让和也恢复自信的目标已经达成，但我觉得和也并不会继续问千鹤调查进展或是怎么样，因为和也这一话已经从千鹤的行动中得到了答案，他还回想起了“会等10年、20年”的话，所以我认为和也逼宫千鹤的可能性很小了。

相反地，这一篇章千鹤对于调查似乎有了大进展，不知道她是否学会了应该如何与和也相处，所以我认为下一步千鹤主动的可能性要比和也主动的可能性大（如果不考虑一月之期的问题）。但是，千鹤上一话想到了调查，却没有直接与和也说，这似乎与我之前的猜想一致——可能千鹤想先知道和也的想法。

所以说两人目前应该都没有改变现状的动机，我认为可能需要一些事件来促使两人进一步了解对方已经初步整理好的心意。（像这个篇章的事件其实也可以）

下一话：取り乱し？（慌乱？）

根据之前的图透以及下回预告，感觉应该是要在学校碰面了吧

①就千鹤与和也两人而言：

最开始千鹤因为怕和也暴露租借女友的事情，所以不允许和也在学校接触；和也支持千鹤的演员梦之后，千鹤在学校主动打过招呼（60话）；乐园篇前，知道和也喜欢自己后，千鹤不知道怎么应对和也，所以在学校躲着他（175话）。现在两人迎来了全新的关系，他们会在学校怎么相处呢？

K大猜是千鹤与和也在学校碰面后，和也不敢和千鹤打招呼，回头被千鹤批评了。我觉得还是蛮有可能的。

②就和也朋友而言：

因为木部在乐园篇知道了，所以和也就把一之濑=水原，以及两人交往了（假）的消息告诉了笹前辈（话说这种事和也应该要和千鹤商量一下吧）。如果和也朋友碰到千鹤与和也，我觉得他们应该会和千鹤道歉（之前一直没发现），然后损几句和也吧（他一直隐瞒）

③就千鹤朋友而言：

不知道笹前辈有没有告诉曜子。不过不管怎样，之前两人都没少因为交男朋友的事情挖苦千鹤，如果她们看到千鹤与和也在一起，肯定少不了调侃千鹤。

④也有可能遇到八重森，她可能说“怎么到了学校还调情”这种话吧。

共情与救赎为什么拥有共同的视角、能与他人共情重要？因为这能让他人感受到你的真诚。和也总是与千鹤共情53话，千鹤因为内定的事情失落。如果和也只是说“不要放弃，你会成功的”，千鹤是不会感动的。正是因为和也懂得千鹤的努力与辛苦，他理解千鹤此时的失落，千鹤才会相信和也的话语。164话打气约会，如果和也只是公式化地用“没事的，还有我在”来安慰千鹤，千鹤是不会感动的。如果和也不能体会到千鹤对奶奶的爱、不能因此感受到千鹤的痛苦、不能进一步懂得千鹤是在故作坚强，千鹤是不会感到被理解的，是不会那般释然大哭的。与他人共情，诚实地表现出来，你的言行才有感染力，才能直达人心。

和也的这种同理心，是非常重要的品质。

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